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春風化雨山山翠

2020-01-03 15:38:57來源:高淳區固城街道關工委作者:傅兵華 楊來生

  時代謳歌教育戰線上那些敢于創新、勇于開拓的領軍人物;時代也贊揚那些默默耕耘、甘于奉獻,用青春和熱血鑄就教育事業輝煌的普通教師;時代更崇尚那些對黨的教育事業無限忠誠,畢生扎根邊緣農村教育的小學教師。今年54歲的劉啟福老師,是南京市高淳區固城中心小學的一位普通又平凡的一線教師,他的事跡并不驚天動地,但細細品味卻能撥動心弦。他猶如一股春風,和很多春風般的老師一道,吹拂著,綠染著固城教育的山山嶺嶺。

  “農村的孩子,我喜歡”

  家住高淳區固城偏僻山區的劉啟福,如何與教育結緣?如何走上做教師之路,成為教育事業中一顆螺絲釘的?身邊熟悉的人都知道,與其說是他從小對老師崇拜、立志長大后做教師的,倒不如說是當時相對落后的地方教育選擇了他。上世紀八十年代初期,為了提振教育事業發展,一批不合格的民辦教師離開教育崗位。高中畢業,家在邊緣山區的劉啟福,就毅然選擇做了一名當時離中心校最遠的竹園小學的代課教師。當時,他拿著微薄的每月十幾元的代課金,面對鄉鎮企業蓬勃發展的崗位誘惑,他心無旁騖,安然地做著神圣而又高尚的教師工作。有一回,他的一位做建筑的朋友問他為什么要在這代課這行業上耗下去,他想了想說,“農村的孩子,我喜歡。”家鄉孩子們一雙雙渴求知識的眼神觸發了小劉老師內心強大的精神動力。他滿懷著對教育事業會跨越發展的堅信和憧憬,排除家人和親友對他擇業的干擾,橫下一條心,做一名光榮的鄉村教師,為家鄉的教育事業默默奉獻。從此,他每天早到遲歸,以校為家,把使不完的勁用在工作上。課堂上,他的激情投入,讓學生張開了一雙雙心靈的眼睛;課間,學生都把他當作大哥哥,圍著他盡情歡笑、嬉戲;晚上,他在燈下精心備課、改作,揣摩教法,攻讀教師進修課程。

  正是這份對教師工作的堅守和執著,劉啟福在一個距離中心校近10公里的緊鄰安徽的偏遠村小,用自己1米80蠟燭般的身體散發著光和熱。孩子們個個喜歡劉老師,家長不斷夸“小劉老師”,中心校櫥窗的光榮榜上經常出現他的名字。他參加的縣教師進修學校中師業余培訓提前畢業,考入江寧民師班順利畢業,他又自學了漢語言文學。緊接著,他擔任竹園小學校長,2000年加入了中國共產黨成為一名光榮的共產黨員。固城、漕塘兩鎮合并后,他又被調入漕塘小學、固城小學任教。但不管劉啟福老師在哪所學校工作,不管任教哪個年級、班級,他總是勤勤懇懇、兢兢業業,像一顆永不生銹的螺絲釘卯足了勁。

  “是塊鐵,我也要咬出個印子”

  一名好教師,教學質量往往是有說服力的,但轉化一個學生,甚而一個班級則更顯其勇氣和技巧。三年前,學校領導開學前找到他,把一個公認全校班風紀律和成績“最差”的班級交給他,任班主任和語文教師。他沒有一句怨言,毅然接受任務。他堅信:沒有感化不了的學生!只要給他時間,給他契機,是塊頑石他也要把它焐熱,“是塊鐵,我也要咬出個印子”。先進行了兩周的調查摸底,他找到了一些頑癥,并對癥下藥。對“不服管”,上課擾亂紀律的趙同學,立即上門家訪交流,讓家長了解孩子在學校的學習情況,共同研究教育措施,家校雙方形成合力,教育孩子。一名學習上有困難的學生,劉啟福老師從6個單韻母教起,補齊拉下的課程,利用課間和休息日反復教這名學生認讀聲母、韻母,拼讀音節,并與家長聯系,請家長督促孩子每天拼讀5分鐘的音節。當孩子拼讀音節遇到困難時,家長在微信中求教,他總是在第一時間給孩子講解拼讀方法。經過兩年多的努力,這名學生較好地掌握了漢語拼音,課前基本上能讀通課文,寫作時的錯別字也少了。一個有自卑心理的學生,劉老師在雙休日把他接到家里做客,讓他聽錄音練習課文朗誦,然后到班上展示朗讀。

  教學中,他充分把握學情,確定階段小目標,實施分層教學,學生完成一個小目標或一層任務,就可給自己畫一顆小星,自評的小星達到5顆,就得“進步之星”。他重視養成學生的預習習慣,為幫助學生積累記憶,他把很多詞語和要點編出順口溜。還有,訓練學生如何答題,如何進行作文審題……

  功夫不負有心人。通過大量的有點有面的工作,這個所謂的“最差”班級,班風有了根本的好轉,期末教學檢測獲全校第二名。

  幾十年來,劉啟福老師的教育教學工作一直是過硬的,顯示了高度的責任心和自信心。因此,他多次受到學校和上級教育部門的表彰,他二次被評為縣優秀教育工作者,2018年7月,又被評為區教育系統優秀共產黨員。

  “要向年輕教師看齊,才不會落伍!”

  2017年11月,學校語文教研組被區推薦申報市優秀教研組,劉老師成為了申報、評比答辯6人團隊中唯一一位年齡超過50周歲的老師。為了將資料準備得完善些,他經常和小組成員加班加點,甚至好幾次為了趕材料直到深夜。最終,高淳區固城中心小學語文教研組通過了首輪考核,成為了南京市唯一一所擠進決賽的農村小學教研團隊,為了能在決賽中脫穎而出,劉老師又利用下班后、節假日時間準備面試,小組成員互相練習說課、答辯、制作匯報視頻。一冊冊鉆研教材、蘇教版、人教版……一次次試講,一次次模擬,一次次改稿,一次次錄頻……還記得,正式的答辯匯報會上,他主動爭取發言機會,引經據典,有觀點有案例,滔滔不絕……事后,團隊的年輕教師對劉老師豎起了大拇指,而他卻說,“要向你們年輕教師看齊,才不會落伍!……”

  劉啟福老師一貫把自己看得普通、平凡,把關心學生、服務大家當成本份。生活中,他也是熱心腸,每天他總是第一個到辦公室, 燒水,拖地,然后巡視班級、學生;學生乘坐校車放學,需安排老師每天延時對乘車學生集中監管調度,他第一個報名作為教師志愿者參加服務,清點人數、組織排隊、與駕駛員交接,有條不紊。平時,老師們生活中有了難事,教學中遇到問題學生,他總能給出一些“金點子”,因此,同事中流傳了一句口頭禪“有困難,找老劉!”

  是啊,有劉啟福這樣的老師,有越來越多的劉啟福式的鄉村教師,固小教育的明天一定會更美好!

編輯: 戴梅梅

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