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杏壇之上,追逐夢想的人

2020-01-07 11:05:48來源:高淳區固城街道關工委作者:張平 楊來生

  教育需要夢想,教育更需要我們用行動去實現夢想。他——是我的同事,孔紅福老師,固城何家小學的一位鄉村教師,我們叫他“紅福老師”,堅守講臺已有27年。

  紅福老師的教學生涯經歷了三次角色轉換,三次蛻變,如蝴蝶般化繭成蝶,綻放出為師風采。1992年春天,他從曉師畢業,在南化實小實習,實習結束后,他本有機會留在那里,然而,他婉拒了,回到家鄉的鄉村課堂,第一次完成了他由學生到老師的角色轉變。面對工作,他任勞任怨。在殷家崗小學,他任教一班語文兼班主任,還包攬了音、體、美等綜合學科。然而,中途與他搭班的數學老師突然調離,在沒有合適人選頂崗的情況下,他毅然接下了畢業班的全部課程,成了名副其實的全科老師,這是他的第二次蛻變。紅福老師的第三次角色轉換,則是從10年語文骨干教師的他,演變為一名重塑自我,精益求精的英語教師。與他一同出道的師范生大多努力往從政或領導崗位發展,而他總是挑戰教學高地,不斷自塑“業務尖子”形象。那年農村小學全面開設英語課,他帶五年級4個班、六年級1個班,300多名學生;為了自學,他自費購買英語教學資料,每天挑燈夜讀,幾個月下來,人瘦了一大圈吶。

  紅福老師一心撲在工作上,一心撲在學生身上,為此,他割舍了許多親情,錯過了許多對長輩的孝順。他撇下正在讀小學的兒子,獨自到偏遠的何家小學任教;母親病了,又逢父親身體不舒服,他動員妻子辭退工作在家照顧二老,自己依然面帶微笑站立課堂;母親去世了,他也沒有多請一天假,沒有耽誤孩子們的課程。是他冷漠?無情?是他不孝嗎?不!他與兒子是“多年的父子成兄弟”;為了減輕妻子的負擔,他學會燒出一手好菜;母親臥床,他下班后守在床邊直到母親睡著;父親生病,他總是把父親背出背進。上個月的母親節,學校的一位同事在微信圈里寫了一首詩,孔老師這樣回復:“現在我想孝敬母親,卻再也沒有機會了。‘樹欲靜而風不止,子欲孝而親不待’”??梢韵胂?,紅福老師的心里是多么難受。

  正是把心放在教學上,把愛灑在學生身上,紅福老師取得了驕人的成績:2016—2017學年度的第一學期,中心小學期末質量調研,紅福老師任教的3—6年級四個班的英語3個第一,1個第二,名列前茅。許多年下來,他獲得了諸多榮譽:“優秀教師”、“優秀班主任”、“學科帶頭人”,各種論文獲獎證書和課題研究成果證書擺滿案頭。然而他更看重的是一張張來自學生的節日賀卡,上面寫滿孩子們深情的祝福。這是心的牽手,這是愛的回報。幾十年如一日,紅福老師鐘愛著他的事業,熱愛著他的學生。

  學生小慧,媽媽是聾啞人,爸爸長年在外打工,無暇顧及孩子的學習。小慧每天自怨自艾,不求上進。正好,紅福老師接手了她所在的班級,在學習上、生活上給了她無微不至的關懷,給她鼓勵,半年下來,小慧便有了長足的進步,成了學校的升旗手。楊鵬同學被紅福老師發現有拾金不昧的品質,采取賞識教育,一段時間下來,鵬鵬成為了學困生轉化的典型。還有留守孩子“磊磊”,紅福老師親近他,關心他,得到家長的同意后,還把他帶回家住了一個多星期,此事在家長微信群一傳開,很多家長也爭著接“磊磊”回家過雙休日。一時間,一股濃濃的溫情在班上同學、家長間擴散開來,為整個班級營造了溫暖如家的氛圍。

  就這樣,一個個奇跡發生了,很多不可能成為了可能。杏壇之上,紅福老師用他27年的堅守,追逐著自己——一名鄉村教師為農村孩子播撒理想種子的教育夢想。他的夢想如雨霽般多姿多彩,如花兒般芬芳質感,如真金般厚重珍貴。我為有孔紅福老師這樣的同事感到驕傲,我也要和孔老師一起做筑夢的人,因為教育夢連著中國夢,中國夢連著你、我、他!

編輯: 戴梅梅

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